（通讯员：谢昌醒）2025年4月15日，在教二105教室，谢昌醒老师开启《温情中国》第十一季第二讲。这一讲围绕“读懂湖科：克难奋进 风华正茂”展开，谢昌醒老师从湖科校园、教师以及校友三个层面深入剖析了湖科的历史与现状，为在场同学们带来了一场关于学校记忆与情感的盛宴。

课堂回顾

任何一所大学，都有其独特的春秋过往。这些凝重的历史底蕴，无一不是得天独厚的文化资源，都是历史留给我们的一笔宝贵财富。这些珍贵的文化矿藏如不及时挖掘，必将湮没流失，对鉴古知今和后世传承都将是一种错失和一件憾事。挖掘和展示校史文化，是一项系统工程，需要以大胸怀、大气魄来定位大格局目标，在那些最能体现学校精神文化的符号上下工夫，深入挖掘，打造特色看点，让校史文化在更大的空间里传播。

校园建筑物、道路及景观的命名，是大学文化建设的重要内容，不仅对营造浓厚的校园文化氛围有着重要作用，更有利于提升校园文化品位，优化校园育人环境，充分发挥环境育人的功能，构筑师生共有的精神家园。谢昌醒老师从“战斗柔情总相和”“楼园路名寓意深”“腹有诗书气自华”“野蛮体魄颜值高”“碧树虬枝动诗情”五个方面让同学们懂得了湖科不仅是“战斗的学校”也是“柔情的学校”更是“培凰育凤的学校”，并深深感受到了学校对大家的殷殷嘱托和热切期盼。正如韩温甫老校长所言：培养医生，需要倾注全部的爱，今天你爱学生，明天学生就会爱他的病人，爱是可以传递的，同样大学的精神也是一代代传承的。

师魂是教师的灵魂，是教师综合素质的体现。它涵盖教师的人格风范、道德境界和职业操守等方面。师魂体现了教师对教育的无限忠诚、积极进取的精神状态以及敬业爱生、乐于奉献的崇高品德。谢昌醒老师从“艰苦奋斗铸师魂”“忠诚教育铸师魂”“积极进取铸师魂”“严谨治学铸师魂”“追求卓越铸师魂”五个方面为同学们呈现了湖科历代教师丹心育桃李，热血铸师魂的事迹。一个个鲜活的教师事例就像一团团燃烧的火苗，点燃着每一个学子心灵追求卓越、克难奋进的理想之光。

八十八载栉风沐雨、弦歌不辍，学校为国家和社会培养了各类专门人才15万余人，他们中绝大多数已成为基层医疗卫生、基础教育、党政机关和企事业单位的骨干力量。谢昌醒老师从“人民公仆、政坛精英”“传道授业，教坛大咖”“救死扶伤，医界翘楚”“丹青翰墨，文艺俊彦”“勇闯商海，企业名流”“报效社会，凡人善举”“湖科学子，初露锋芒”等七个方面为同学们介绍了湖科校史上的杰出校友们，勉励同学们坚定信心，在奋斗中成人成才。通过谢昌醒老师介绍学校培养的一批又一批有才华、有思想、有感情、有个性、有创造、有真善灵内涵、有高尚精种境界的优秀人才，进一步印证了老校长魏星桥先生所说的“即使是三流学校，也可以培养出一批人才”的预言，创造了“虽不是名校，却培养了许多名人”的教学奇迹。

母校对于同学们而言意义是多方面的，它不仅是学习的场所，更是塑造大家个人价值观、建立人际关系网络、积累人生经验的重要起点。通过对学校校史的学习和在母校的熏陶下，同学们将不断成长和进步，为未来的生活和事业奠定坚实的基础。

课堂反馈

20248321016 袁鑫裕

《温情中国》第二课“读懂湖科:克难奋进，风华正茂”让我对学校有了崭新的认识。原本以为这只是一段过往的记录，未曾想，这竟然成为了一次深入灵魂的精神探寻之旅。

回顾1941年那段烽火岁月，日寇的铁蹄肆意践踏中国的土地，学校师生们无辜卷入残酷的战争漩涡。而在大幕山的转移途中，他们为躲避敌人的追击,只能被迫四天四夜躲于石鼓尖山，这不仅仅是对人类生存极限的挑战，更是对人民精神意志的淬炼。但是断水绝粮的绝境从未磨灭掉他们的希望，反而让师生们团结与坚韧的精神愈演愈烈。这种在生死边缘仍坚守信念的勇气，成为了深深根植于学校的精神土壤，成为湖科人代代相传的宝贵财富。在战争中创办学校的艰辛历程，更是一部可歌可泣的奋斗史诗。经费的匮乏、设备的简陋，犹如横亘在前行道路上的巨石，但师生们凭借着双手和智慧，在刘村隙地建起教室、礼堂。他们会手抄笔记、自编教材,在贫瘠的条件下开垦出知识的沃土。同时，他们也积极投身抗日宣传，以笔为剑、以声为号,展现出教育者的家国情怀和时代担当。这也让我明白:真正的教育不仅是知识的传授，更是在困境中坚守使命、在时代浪潮中勇担责任的精神传承。

韩温甫与魏星桥两位前辈像是校史星空中熠熠生辉的星辰。韩温甫在医疗教育领域中以爱为基石，构建起培养医者仁心的殿堂。他深知，医学不仅是技术的传授,更是爱的传递，这份对教育事业的赤诚热爱,如同一盏明灯，照亮无数学子的从医之路。魏星桥以高瞻远瞩的教育理念，打破学校发展的局限，坚信普通学校也能培育出顶尖人才。他的坚持与开拓，为学校的师范教育注入灵魂，成为后来者不断攀登教育高峰的精神动力。

湖科既有对往昔岁月的沉淀和发展轨迹的回溯，又有现代元素的交融碰撞，展现出传统与创新并蓄的独特风貌。校徽的设计简约却饱含深意，每一处元素都凝聚着学校对莘莘学子的深切期许。那昂扬前进的帆船造型，恰似湖科人在浩渺知识海洋中勇毅探索的身姿,无畏且坚定;而科技英文缩写变形而成的飞鸟,灵动而富有朝气,是对青春活力与创新精神的热情礼赞。“弘德、博学、敏行、敢先”的校训就如同一座熠熠生辉的灯塔,照亮无数学子们成长的漫漫征程。“弘德”二字,时刻警醒我们在学习知识的路途上莫忘筑牢品德修养之基，以德为先，方可行稳致远；“博学”激励着我们敞开博大的胸襟,广泛涉猎多元的知识，不断拓宽自己的认知，于知识的广袤天地中尽情遨游；“敏行”则敦促我们要将所学理论付诸实践，在实践中深化理解，做到知行合一，让知识真正落地生根；“敢先”更是赋予我们前进的勇气,鼓励我们挣脱常规束缚，大胆开拓创新，以无畏的姿态勇立潮头。

湖科校友们的辉煌成就，宛如一曲曲壮丽的奋进赞歌。从政坛上纵横驰骋的人民公仆，到文艺界才情四溢的俊彦，他们以卓越风姿打破了外界对湖科的刻板印象，用坚实的脚步与傲人的成绩昭示出:成功并非名校专属，自信、勤奋与坚持才是铸就辉煌的密钥。而我们正置身于湖科这片孕育希望、充满活力的沃土，应不断汲取校友们丰富的精神力量。让我们怀揣凌云壮志，脚踏坚实大地，于揽月湖畔扬起梦想风帆，勇敢挥毫泼墨,绘就独属于自己的绚烂人生长卷。

此次校史学习，让我找到了身为湖科人的归属感与自豪感，也是一次汲取力量的经历，激励着我在未来的道路上,无论遭遇何种艰难险阻，要以先辈们为楷模，传承湖科精申，以坚定的信念、无畏的勇气和不懈的努力，在知识的海洋中乘风破浪，在人生的舞台上绽放光芒。

20240123054 曾诚宸

在“温情中国”的第二节课上，我对湖北科技学院有了全新的认知。老师以“湖科校园：风景这边独好”“湖科教师：丹心育桃李，热血铸师魂”“湖科校友：我们的学兄学姐们”三大篇章，生动再现了湖科的往昔与今朝。身为湖科学子，我们理当厚植对学校的自信，增强校园归属感，为推动湖科实现历史性变革、收获历史性成就贡献力量。

湖北科技学院，这所学府承载着深厚的历史底蕴与文化传承。其发展脉络，师范与医学两条主线清晰可辨。师范专业最早可追溯至1937年的浦圻简易师范学校，那是湖科师范教育的源头；而1965年成立的湖北医学院咸宁分院，则开启了湖科医学教育的征程。

湖科是一所饱经战火洗礼的学校。自1937年起，历经抗日战争、解放战争的狂风骤雨，却始终屹立不倒。在艰苦卓绝的战争岁月里，它顽强坚持办学，享有“鄂南教育堡垒”的美誉。湖科亦是一所充满柔情的学校。从承载历史记忆的红楼，到具有特殊意义的五七干校中转站，再到彰显咸宁嫦娥之乡地域文化的揽月楼，每一处建筑都在无声诉说着学校的悠悠过往；从寓意美好的杏园、桂园，到凤凰山上的日升亭，处处都展现着学校对莘莘学子的殷切期望；从咸宁地区医院中西医结合的开创者、湖北医学院咸宁分院的开山之祖韩温甫，到长眠于校园雪松之下的鄂南教育泰斗、令人敬爱的老校长魏星桥，他们的事迹无不体现着对学生无微不至的关怀。

湖科的教师们，以热血铸就了独属于湖科人的师魂。湖北医学院咸宁分院的创始人韩温甫，在毛泽东主席“6·26指示”的指引下，肩负使命来到咸宁。为了建校，他八次进山考察校址，与老师、学生们一同劳作，亲手参与校园建设。在文革时期，他更是顶住巨大压力，力排极左思潮，让知识的薪火得以延续。无数先辈在这片土地上辛勤耕耘，为湖科的发展筑牢根基。他们的精神，恰似璀璨星辰，永远照亮着后来者前行的道路。

新时代的湖科人，当锤炼品德修为。人无德不立，品德乃为人之根本。新时代的湖科青年，应自觉树立并践行社会主义核心价值观。从“弘德、博学、敏行、敢先”的校训中汲取力量，从出身湖科的学界翘楚、商界精英、政治才俊身上感受道德风范，从自我内省中提升道德境界，明大德、守公德、严私德，自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义、历史虚无主义等错误思潮，追求更具高度、更有境界、更显品位的人生，让清风正气、蓬勃朝气洋溢于整个社会！

20240121038 张倩文

在学习谢昌醒老师的《温情中国》第二讲后，我深受触动，内心满是对学校深厚底蕴与杰出人物的赞叹。

这门课如同一幅徐徐展开的长卷，向我们展示了学校的独特魅力。从校园风光到教师风采，从校友成就到学校发展规划，每一个部分都蕴含着无尽的温情与力量。

湖科的校园，承载着厚重的历史与文化。那些历经岁月洗礼的建筑，见证了学校的发展变迁，每一块砖石都诉说着过往的故事。校园中的一草一木，都充满了生机与活力，它们与校园建筑相互映衬，构成了一幅美丽的画卷。漫步其中，仿佛能感受到前辈们留下的智慧与精神，激励着我们不断前行。

湖科的教师们，是学校最宝贵的财富。他们以艰苦奋斗、忠诚教育、积极进取、严谨治学的精神，铸起了不朽的师魂。韩温甫书记艰苦奋斗，为学校建设与地区医疗事业奠基；魏星桥校长忠诚教育，辛勤耕耘数十载，成为鄂南教育的泰斗。他们用自己的行动诠释着教师的使命与担当，不仅传授知识，更塑造着学生的品格与灵魂。他们的精神如明灯，照亮我们在知识海洋中探索的道路。

湖科的校友们，在各自领域熠熠生辉。从政坛精英到教坛大咖，从医界翘楚到文艺名流，再到勇闯商海的企业名流和报效社会的凡人善举，他们以湖科为起点，书写着属于自己的辉煌篇章。他们的成就，不仅是个人的荣耀，更是湖科精神的生动体现。他们让我明白，湖科人无论身处何方，都能凭借着自身的努力与湖科赋予的精神力量，绽放光彩。

这堂课，让我深刻认识到湖北科技学院的精神内核。它不仅是知识传承的殿堂，更是培养人才、塑造品格的摇篮。作为湖科学子，我深感自豪，同时也明白肩负的责任。在今后的学习生活中，我将以湖科的前辈和校友们为榜样，传承艰苦奋斗、忠诚奉献、积极进取的精神，努力学习知识，提升自身素养，为学校争光，为社会贡献自己的力量。

这次的课程如同一颗种子，在我心中种下了对学校的热爱与敬意，也种下了追求卓越、奉献社会的理想。我期待着在湖科这片充满温情与希望的土地上茁壮成长，书写属于自己的青春华章。

审稿人：陈鹏