(作者：方卫兵)
生命如歌，人生如棋。识棋理、懂布局，下棋方可占据主动、获得胜机；知进退、明得失，人生才能从容自如、走向成功。在呼啸而过的大时代，作为一名共产党员只有树立正确的自我观，才能保持一份定力和静气，看穿过眼云烟，拒绝纷扰诱惑，从而做一个合格的共产党员。
一、树立正确的自我观是为人民的人生观的客观要求
（一）人生观的三个层次
人生观可以划分若干层次，共产党员应该定位在哪个层次呢？
第一个层次是“为自己”，也就是“为我”。这种人生观是低层次的，是与共产党员的品格不相称的。
第二个层次是“为他人”。这种人生观是能够以健全的、积极的态度去关心家庭以外的人。这种人生观是正确的，但毕竟比较平凡，作为优秀分子的共产党员的人生观不应该停留在这个层次。
第三个层次是“为人民”。这种人生观是一种较高层次的人生观，是共产党员所必须具备的人生观。《中国共产党章程》第二条规定，“中国共产党党员必须全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终身。”事实证明，绝对多数共产党员都在实践这种人生观。
（二）正确自我观的主要内涵
根据《中国共产党章程》的有关规定，为人民的人生观要求每一位共产党员都要树立正确的自我观：
1.在政治立场上，要始终以人民的利益为最高利益。
每一个共产党员都要始终坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。为此，要始终牢记“为了谁、依靠谁、我是谁”这个根本问题，树立群众观点，站稳群众立场，真正做到凡是有利于党和人民的就认真贯彻和执行，不利于党和人民的就坚决抵制和斗争，经得起各种风浪的考验，绝不能盲目跟风随大流。
2.在工作态度上，要以身作则，率先垂范。
共产党员以身作则、率先垂范，在各个方面发挥表率作用是我们党的优良传统和作风。中华民族有美德“正人先正己，己所不欲勿施于人”；革命战争年代，共产党员“冲锋在前，退却在后”；建国后创业时期，共产党员“吃苦在前，享受在后”；现代社会，共产党员要“从我做起，向我看齐”。共产党员以身作则、率先垂范体现的是一种政治态度，展现的是一种求实作风，树立的是一面榜样旗帜。为此，一要善于思考，做学习的表率；二要刻苦钻业务，做本职工作的表率；三要令行禁止，做推动工作的表率；四要廉洁奉公，做勤政廉政的表率。
3.在生活作风上，要生活正派，情趣健康。
毛泽东同志在《纪念白求恩》一文中，号召共产党员做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”领导干部保持良好的生活作风、健康的生活情趣，这是党性修养的重要内容，是党的事业的要求，是人民群众的期盼。无论时代发生什么样的变化，我们都要反对贪图享受、骄奢淫逸，都要树立和保持高尚情操和革命气节，把自己的一切献给党和人民的事业。
二、共产党员怎样自觉践行正确的自我观
根据《中国共产党章程》有关党员权利与义务的规定和《中国共产党员廉洁自律准则》，我个人认为，作为一名共产党员，在工作生活中要自觉践行正确的自我观。
1.要真诚面对自己，要心底无私天地宽。
李安执导的电影《卧虎藏龙》中，俞秀莲（杨紫琼）对玉娇龙（章子怡）说：“不论你做什么决定，你一定要真诚面对自己。”圆滑的人对人不真诚，更不能真诚面对自己。做生意要老实，不单指不骗人，更不能骗自己。不骗人是表面商誉，不骗自己才是真功夫。为此，共产党员要始终做到真诚面对自己，做到心底无私天地宽。
2.要学会重用自己，要坚持“走自己的路”。
人的命运一半在环境手中，一半在自己手中。人生要义就在于，用手中的一半争取环境制约的另一半。越是善于自己重用自己，手中掌握的就越大，人生则越出彩。“被人重用”有局限，自己重用自己则“上不封顶”，有着无限空间。为此，共产党员要学会重用自己，始终坚持“走自己的路”。
3.要认真做好自己，要执着地成为最好的自己。
人生的兴衰际遇、顺境逆境往往由不得自己，但怎样作为则取决于自己，正如苏东坡所言“用舍由时，行藏在我”。每个人都是最优秀的，差别就在于如何认识和评价自己、如何发掘和重用自己。我们不能总指望别人“说你行”，不能总活在别人的评价中，应知道自己禀赋和志趣所在，执着地成为最好的自己。
三、高校思政课党员教师要争做教书育人的楷模
作为一名从事高校思政课教育教学的党员教师，时刻要牢记三种意识：
一是饭碗意识。作为一名知识分子，表面上看，我们的工资是由学校发的，上面拨的。其实，归根到底还是来自学生，来自把学生培养成“四有”人才的创新劳动。所以，不一心一意把书教好，把人育好，就会失去来之不易的“饭碗”。
二是责任意识。作为一名高校教师，教书育人是自己的不可推卸的职责。不能老老实实履行这一职责，就是严重的失职。
三是使命意识。作为一名高校思想政治理论课的党员教师，肩负着神圣而光荣的使命。唯有不辱使命，牢记重托，争做教书育人的楷模，才有可能对得住高校思政课教师的光荣称号。为此，一是在教学上始终追求一种“新境界”；二是在科研上努力构建一种“新格局”；三是在学科建设上积极营造一种“新氛围”。
